“教師培訓年”實施階段小結
新华彩票app:  2013-07-11 16:10:03    来源:  
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在全體成員的共同努力下,“師資培訓與專業化發展”項目于九月中旬正式啓動。近半年來,我校采取切實有效的措施,循序漸進的開展各項工作。
一、主要措施:
    1、建章立制,为教师专业化成长提供制度保障。我们制定了“师资培训与专业化发展项目实施方案”,编制了《教师培训材料汇编》文本,起草了各项制度和规章,为项目实施及规范运作提供了外力支持和制度保障。
    2、宣传发动,帮助教师制定“自主发展三年规划”。学校的发展离不开教师个体的发展,学校领导从一开始就意识到这一点,帮助教师理解个人发展规划的意义,正确认识“教师专业化发展”的内涵和要求。
  3、课堂诊断,找准教师专业化发展的切入点。本学期,单就课堂研讨,要求老师能够主动思考,学会移植,在反思重建中不仅亲自实践体悟,还寻找先进的教育理念和他们完美的教学策略,配合自己的教育思想,撰写比较有质量的案例和课后反思或学习体会;多次与教学研讨,促使我校教师教育思想、教育观念的进一步端正和教育能力的不断提高。
4、營造學習氛圍,完善學習沙龍,構建成長模式。爲實現我校師資隊伍培訓與專業化發展的總體目標,努力造就一支新課改骨幹隊伍,學科帶頭人隊伍,並力爭在三年內達到80%的教師能上好課;25%的教師成爲研究型教師,10%的教師成爲專家型教師。我們的教師專業化建設必須加快步伐,在工作中學習,在學習中工作,是我們共同的追求。在項目實施初期,我們堅持學校組織與教師自主相結合的原則,堅持制度規範與目標引導相結合的原則,嘗試在教師團隊中創建學習型組織,以點帶面,整體推進教師專業化發展。
   教师群体的学习研究、实践体悟、反思重建更为日常化,制度化,学习、研讨、反思成为我院教师的习惯用语。在总结以往经验教训的基础上,积极探索培训的有效组织形式。
學習研究,自主發展。我們以先進的教育理論學習和研究爲基礎,以學曆提升專家講座、外出聽課學習、同伴學習、提供學習資料,開展專題學習等形式,全方位、多層次的爲教師提供各種學習機會,使教師及時了解最新知識動態,逐步樹立起終身學習的觀念。在不間斷的學習基礎上,認真分析自身的長處和特點,結合學科特點,自主制定三年發展規劃,設定合理目標。
專家引領,科研輔導。采取“科研促發展”的策略,加速骨幹教師培訓。我們要求骨幹教師、黨員幹部教師帶頭立項搞課題研究,通過課題研究促進教師專業化成長。
二、主要成效:
1、經過一個學期項目合作組全體成員的努力,實現了各類專題的培訓實施方案等預期成果,同時在實踐層面上取得了突破,出現了一些優秀的教學設計(教案)和教學經驗與教後反思。        
2、使每一位教師都擁有明晰的發展目標。開學初,學校組織教師認真學習《五年發展規劃》,統一思想。通過學習,教師們在明確學校辦學理念的同時了解學校新一輪的發展目標。隨後,教師們圍繞學校師資隊伍建設五年總目標,分別從師德修養、學科專業知識、教育能力、科研能力、應用信息技術能力、特長或管理等方面落實具體措施,認真制定了教師自主發展規劃。有部分教師通過學習教師專業化發展理論,尋找到了適合自己的發展空間。
3、通過培訓考核,使很大一部分教師真正獲得有效發展,但如何讓每位教師都能獲得真正意義上的專業發展,仍正困擾著學院,最關鍵的是缺乏有效的抓手,我們認爲加強教研組建設和培訓的管理是當前學校發展的第一要務。

                                                                                                                                 2008年6月30日